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《的、地、得的用法》语文优秀教案 吞天决传奇私服

《的、地、得的用法》语文优秀教案

  一、教学背景

《的、地、得的用法》语文优秀教案

  在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

  二、设计思路

  针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。

  三、教学目标

  1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

  2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

  3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。

  四、教学重难点

  1、知道“的、地、得”的区别。

  2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。

  五、教学时间

  8分钟微课堂

  六、教学适用对象

  义务教育九年制内的学生

  七、教学准备

  多媒体课件、录屏软件

  八、教学设计与过程

  开场白:

  同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的.区别。

  1、相同之处:原来它们都是念轻声“de”,都是结构助词,起连接作用。

  2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。

  (1)怎么样的什么

  (2)怎样样地干什么

  (3)干得怎么样

  下面我们就来学习一下它们的正确用法。

  白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示,而我们最常见,用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。

  而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。

  双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示

  3、练习巩固

  (1)形近区分

  静静(的)河面 静静(地)写字 欢乐(的)山谷

  欢乐(地)歌唱 满意(地)点头 满意(的)作品

  (2)类别区分

  1)跑(得)飞快 飞快(地)跑

  2)愉快(的)旅行 旅行(得)愉快

  3)强烈(的)渴望 强烈(地)渴望

  (3)综合杂糅

  小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢!”

  小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!

  4、特殊情况

  质疑:假如遇到特殊情况怎么办呢?

  我从书包里拿出书交给她们,她们高兴得围着我跳起舞来。(出自二年级上册《日记两则》)

  (1)质疑:为什么这里要使用“得”呢?

  (2)释疑:原来这里强调的是心情,动词在后,形容词在前,相当于后置,“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧?

  5、 小结归纳:

  怎么样,你们学会了吗?为了让同学们能够更快的记住它们的用法,老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法:动前土、名前白、行动后面双人来。

  同学们!学到这里,是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢!课后大家还要多多练习哦。今天的课就上到这里,谢谢大家!

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